同事小尹的女儿去年上小学，平日里，经常听她说一些孩子做作业拖沓的烦心事，那天，她把孩子接到办公室，我终于领教到了她和孩子“斗智斗勇”的过程。孩子刚进办公室，小尹就急急忙忙让孩子坐下，然后打开微信，查看老师布置的家庭作业 :“今天教的生字每个字抄五行。”
一开始，她女儿还算认真，但是，没写几个字，孩子跑去上了一趟厕所 ，回来没写几个字，又说想喝水。
这厢孩子刚闹腾完，那厢小尹憋不住了::
“就你事多，认真一点好吧 ！”
“这个字笔顺不对 ，重新写。”
“这几个字抄得太潦草 ，擦掉重写。”
就这样，一个多小时过去，到了下班的点，她女儿的语文作业还没完成 ，这可是一年级，作业量不多。
第二天，当小尹又开始向我抱怨的时候，我的一句话让她呆立当场:“先改改你的臭毛病。”
“什么？你没搞错吧 。”小尹显然没有料到我会这么说 。
“不服气是吗？来，听我给你分析分析。”我笑着说。
小学一年级的小朋友，计划性把握较差，时间观念也不强，从幼儿园的全“圈养”模式，到学校除上课之外的全“放养”模式，培养孩子做事的条理性和计划性尤为重要，这一过程，必须在父母的指导下，孩子才能慢慢把握。
孩子放学回到家，先让孩子休息一下，告诉孩子:“做作业需要大块的时间，你可以先做些准备工作，比如上个厕所 ，喝点水。”
这样做，是能为安静的做下来，做好充分的准备。
父母要告诉孩子，做作业是每个学生自己的任务，所以，需要你自己把老师布置的作业记在本子上。做作业前，先看一看今天要做什么作业，这一过程，让孩子再次了解当天需要完成的作业量 。
“可是，我女儿经常会漏记。”小尹解释说。
“所以你就把原来孩子必须完成的任务自己承担了？”我替小尹说出了原因。
孩子是在试错的过程中成长起来。本来，记住家庭作业，是孩子应该承担的责任和义务，一些家长怕麻烦，或者怕孩子到学校被老师批评，把孩子的任务揽在自己身上，造成孩子在学校抄老师布置的作业时就马马虎虎，无责任感的任务，完成起来必然是拖沓的。
一年级的孩子在时间的把控上，本来就缺乏精准性，如果放学以后，他们根本不知道自己要完成多少作业，心中无数，就会出现不少家长吐槽的对话:
父母:“今天的作业要多少时间才能做完？”
孩子:“不知道。”
父母:“今天还有多少作业 ？”
孩子:“不知道。”
每完成一下项作业，没有在作业记录本上做个相应的记录，没有学会先计划后实施，孩子自然不知道自己还有多少作业 ，要多少时间才能完成。
只有让孩子清楚的知道老师布置了多少作业，并培养孩子按计划完成的习惯，孩子才能养成做作业不拖沓的好习惯。
一年级的孩子，第一次漏做作业，父母可以提醒，但在提醒之后别忘了告诉孩子:“要完成多少作业，是你自己应该做好的事情，下一次，我不会再提醒你了 。”
这样，即使第二次孩子犯同样的错误，老师的批评会让孩子长记性。人总是在承担责任的过程中才会成长 。
教孩子避免犯错的方法，比替孩子承担责任和义务要好，孩子只有学会承担责任，才能把完成作业当成自己应该做的事情，才会不拖沓，有计划地完成任务。
不拖沓的前提是做事专注，许多父母总是在抱怨孩子做事拖拉的过程中，又充当孩子专注力的破坏者，让孩子不知道自己应该怎么做 。
发现孩子写字笔顺错了，孩子做作业字写得太差？
别慌！等孩子做完一项作业后再指出他的错误。
怕孩子作业太辛苦，为孩子削个苹果，泡一杯牛奶？
别急！告诉孩子，完成一门作业以后，可以放松一下 ，这样效率会更好 ，这时候你可以为孩子递上吃的。
专注力是指人进行一项活动的心理状态。当孩子专心做作业的时候，外人的干涉可能会打扰孩子的思考或者做作业的兴致，兴致没了，做作业的速度当然慢了。
孩子专心做作业的时候不干涉，在孩子长时间发呆、遇到困难的时候及时介入，告诉孩子解决问题的方法:“题目做不出可以先放一放，把容易的做了再回来思考 ；做不出可以请教…。”
孩子掌握正确的方法，做作业的速度自然就快了。父母要做一个安静的旁观者 ，该出手时在出手。
同样为孩子作业拖沓发愁的时候还有好友兰兰，她先是抱怨儿子玩手机。
电子产品诞生之初，就让许多父母担忧 ，怕看电视、玩电脑、玩手机影响了孩子的 学习。
成长起来的80后、90后证明，只要父母和孩子平等沟通，父母首先做到在孩子面前 ，在孩子做作业的时候，自己不沉迷于手机和电视 ，孩子是能管住自己，控制自己欲望的。
可以和孩子约定玩电子产品的时间 ，向孩子说明玩电子产品不能和做作业休息冲突，孩子会明白，作业拖沓占用的是自己娱乐的时间，自律性反而会提高。
“不玩手机，不看电视，我周末能干啥呢？"兰兰叹了一口气。
孩子就是缩小版的父母，在孩子做作业的时候，哪怕你捧着一本书，对孩子来说也有激励作用。
接着，兰兰又开始抱怨爷爷奶奶太宠，家里条件好，孩子没吃过苦。
我为这样的理由感到无语，工作忙，爷爷奶奶带着，习惯没养好，免强还和孩子做作业拖沓有关系，家庭条件的好坏能成为拖沓的理由 ，也只有兰兰能想得出来。
最最关键的是，她的儿子已经初二，许多坏习惯已经养成，报怨过去，把责任推给别人和过去发生的事情，只能让孩子为自己的拖沓行为找到合理的借口，父母找出的理由越多，孩子越缺乏改变的动力，会变得越懈怠。
有许多父母会把初中孩子的各种缺点，贴上一个标签 :叛逆。
孩子的叛逆实际上是对自己行为的不满，是想上进又天力后向父母发出的信号，这个阶段的孩子已经有了很强的时间观念，有了自己的思想和主见，有了想上进但缺乏持久性的烦恼，因此，父母要抓住时机推他们一把 ，帮助孩子前行，帮助孩子找到适应自己的学习方法。
初中的孩子，作业还是很拖沓，在学习方法上一定是有问题的，父母可以和孩子一起分析原因 ，找出解决问题的方法，让孩子轻装前行。
兰兰的儿子想换一个学习好的同桌，在妈妈的鼓励下，他向老师提出了要求，换了同桌以后 ，在同桌的鼓励和帮助下，他做作业的速度明显快了。
一上午写不出一篇作文，可以告诉孩子，思考半小时还没有思路，那就不要发呆，先做其他的作业。
知道今天的作业里有作文 ，可以在吃饭等零散的时间里先思考一下，有了思路，作文写起来就 会快很多。
初中生作业量大，可以采用难易结合的方法，把各种作业交易着做，让脑子有放松的机会。
补习班不在量多，在于什么弱补什么，帮助孩子解决一些实际困难，孩子做作业的速度自然跟着提高。
记得我自己刚上初中的时候，数学成绩并不怎么好，初二的时候，因为一次数学作业被老师表扬，大大的激发出我对数学的兴趣，成绩不知不觉就上去了，从班里的中等水平，变成在班里数一数二。在读好书这件事情上，兴趣的激发是非常重要的 。
上中学的孩子，做作业仍然拖沓，排除不会做的原因，就是因为他们 缺乏持续学习的能力，从孩子擅长的、感兴趣的学科入手，鼓励他们向学习好的同学取经，尊重孩子，了解孩子，帮助他们解决问题，激励孩子时夸到点上，孩子一定会成长起来 。
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