先改你的臭毛病(深度好文)

admin 发布于 2024-05-01 阅读(813)

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同事小尹的女儿去年上小学,平日里,经常听她说一些孩子做作业拖沓的烦心事,那天,她把孩子接到办公室,我终于领教到了她和孩子“斗智斗勇”的过程。孩子刚进办公室,小尹就急急忙忙让孩子坐下,然后打开微信,查看老师布置的家庭作业 :“今天教的生字每个字抄五行。”

一开始,她女儿还算认真,但是,没写几个字,孩子跑去上了一趟厕所 ,回来没写几个字,又说想喝水。

这厢孩子刚闹腾完,那厢小尹憋不住了::

“就你事多,认真一点好吧 !”

“这个字笔顺不对 ,重新写。”

“这几个字抄得太潦草 ,擦掉重写。”

就这样,一个多小时过去,到了下班的点,她女儿的语文作业还没完成 ,这可是一年级,作业量不多。

第二天,当小尹又开始向我抱怨的时候,我的一句话让她呆立当场:“先改改你的臭毛病。”

“什么?你没搞错吧 。”小尹显然没有料到我会这么说 。

“不服气是吗?来,听我给你分析分析。”我笑着说。

小学一年级的小朋友,计划性把握较差,时间观念也不强,从幼儿园的全“圈养”模式,到学校除上课之外的全“放养”模式,培养孩子做事的条理性和计划性尤为重要,这一过程,必须在父母的指导下,孩子才能慢慢把握。

孩子放学回到家,先让孩子休息一下,告诉孩子:“做作业需要大块的时间,你可以先做些准备工作,比如上个厕所 ,喝点水。”

这样做,是能为安静的做下来,做好充分的准备。

父母要告诉孩子,做作业是每个学生自己的任务,所以,需要你自己把老师布置的作业记在本子上。做作业前,先看一看今天要做什么作业,这一过程,让孩子再次了解当天需要完成的作业量 。

“可是,我女儿经常会漏记。”小尹解释说。

“所以你就把原来孩子必须完成的任务自己承担了?”我替小尹说出了原因。

孩子是在试错的过程中成长起来。本来,记住家庭作业,是孩子应该承担的责任和义务,一些家长怕麻烦,或者怕孩子到学校被老师批评,把孩子的任务揽在自己身上,造成孩子在学校抄老师布置的作业时就马马虎虎,无责任感的任务,完成起来必然是拖沓的。

一年级的孩子在时间的把控上,本来就缺乏精准性,如果放学以后,他们根本不知道自己要完成多少作业,心中无数,就会出现不少家长吐槽的对话:

父母:“今天的作业要多少时间才能做完?”

孩子:“不知道。”

父母:“今天还有多少作业 ?”

孩子:“不知道。”

每完成一下项作业,没有在作业记录本上做个相应的记录,没有学会先计划后实施,孩子自然不知道自己还有多少作业 ,要多少时间才能完成。

只有让孩子清楚的知道老师布置了多少作业,并培养孩子按计划完成的习惯,孩子才能养成做作业不拖沓的好习惯。

一年级的孩子,第一次漏做作业,父母可以提醒,但在提醒之后别忘了告诉孩子:“要完成多少作业,是你自己应该做好的事情,下一次,我不会再提醒你了 。”

这样,即使第二次孩子犯同样的错误,老师的批评会让孩子长记性。人总是在承担责任的过程中才会成长 。

教孩子避免犯错的方法,比替孩子承担责任和义务要好,孩子只有学会承担责任,才能把完成作业当成自己应该做的事情,才会不拖沓,有计划地完成任务。

不拖沓的前提是做事专注,许多父母总是在抱怨孩子做事拖拉的过程中,又充当孩子专注力的破坏者,让孩子不知道自己应该怎么做 。

发现孩子写字笔顺错了,孩子做作业字写得太差?

别慌!等孩子做完一项作业后再指出他的错误。

怕孩子作业太辛苦,为孩子削个苹果,泡一杯牛奶?

别急!告诉孩子,完成一门作业以后,可以放松一下 ,这样效率会更好 ,这时候你可以为孩子递上吃的。

专注力是指人进行一项活动的心理状态。当孩子专心做作业的时候,外人的干涉可能会打扰孩子的思考或者做作业的兴致,兴致没了,做作业的速度当然慢了。

孩子专心做作业的时候不干涉,在孩子长时间发呆、遇到困难的时候及时介入,告诉孩子解决问题的方法:“题目做不出可以先放一放,把容易的做了再回来思考 ;做不出可以请教…。”

孩子掌握正确的方法,做作业的速度自然就快了。父母要做一个安静的旁观者 ,该出手时在出手。

同样为孩子作业拖沓发愁的时候还有好友兰兰,她先是抱怨儿子玩手机。

电子产品诞生之初,就让许多父母担忧 ,怕看电视、玩电脑、玩手机影响了孩子的 学习。

成长起来的80后、90后证明,只要父母和孩子平等沟通,父母首先做到在孩子面前 ,在孩子做作业的时候,自己不沉迷于手机和电视 ,孩子是能管住自己,控制自己欲望的。

可以和孩子约定玩电子产品的时间 ,向孩子说明玩电子产品不能和做作业休息冲突,孩子会明白,作业拖沓占用的是自己娱乐的时间,自律性反而会提高。

“不玩手机,不看电视,我周末能干啥呢?"兰兰叹了一口气。

孩子就是缩小版的父母,在孩子做作业的时候,哪怕你捧着一本书,对孩子来说也有激励作用。

接着,兰兰又开始抱怨爷爷奶奶太宠,家里条件好,孩子没吃过苦。

我为这样的理由感到无语,工作忙,爷爷奶奶带着,习惯没养好,免强还和孩子做作业拖沓有关系,家庭条件的好坏能成为拖沓的理由 ,也只有兰兰能想得出来。

最最关键的是,她的儿子已经初二,许多坏习惯已经养成,报怨过去,把责任推给别人和过去发生的事情,只能让孩子为自己的拖沓行为找到合理的借口,父母找出的理由越多,孩子越缺乏改变的动力,会变得越懈怠。

有许多父母会把初中孩子的各种缺点,贴上一个标签 :叛逆。

孩子的叛逆实际上是对自己行为的不满,是想上进又天力后向父母发出的信号,这个阶段的孩子已经有了很强的时间观念,有了自己的思想和主见,有了想上进但缺乏持久性的烦恼,因此,父母要抓住时机推他们一把 ,帮助孩子前行,帮助孩子找到适应自己的学习方法。

初中的孩子,作业还是很拖沓,在学习方法上一定是有问题的,父母可以和孩子一起分析原因 ,找出解决问题的方法,让孩子轻装前行。

兰兰的儿子想换一个学习好的同桌,在妈妈的鼓励下,他向老师提出了要求,换了同桌以后 ,在同桌的鼓励和帮助下,他做作业的速度明显快了。

一上午写不出一篇作文,可以告诉孩子,思考半小时还没有思路,那就不要发呆,先做其他的作业。

知道今天的作业里有作文 ,可以在吃饭等零散的时间里先思考一下,有了思路,作文写起来就 会快很多。

初中生作业量大,可以采用难易结合的方法,把各种作业交易着做,让脑子有放松的机会。

补习班不在量多,在于什么弱补什么,帮助孩子解决一些实际困难,孩子做作业的速度自然跟着提高。

记得我自己刚上初中的时候,数学成绩并不怎么好,初二的时候,因为一次数学作业被老师表扬,大大的激发出我对数学的兴趣,成绩不知不觉就上去了,从班里的中等水平,变成在班里数一数二。在读好书这件事情上,兴趣的激发是非常重要的 。

上中学的孩子,做作业仍然拖沓,排除不会做的原因,就是因为他们 缺乏持续学习的能力,从孩子擅长的、感兴趣的学科入手,鼓励他们向学习好的同学取经,尊重孩子,了解孩子,帮助他们解决问题,激励孩子时夸到点上,孩子一定会成长起来 。

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