小学语文基础知识点归纳：抒情情奠定基调

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1、已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：，。．王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：，。．王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：，。．王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：，.

《次北固山下》（王湾）．王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：，。．《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：，。．《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：？。《使至塞上》（王维）．王维在《使至塞上》一诗中。

表达渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满的诗句是：，？．作者在词中以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：，，。．词中抒写词人虽已到中年而壮志未酬的诗句是：，，！．作品中描绘打猎场面气势宏大、威武的一组词句是：，，，。第篇《水调歌头·明月几时有》（苏轼）．词中道尽千载离人心愿，借明月表达对亲人的怀念和祝愿的句子是：，。．苏轼这首词中有“此事古难全”的诗句，句中的“此事”指的是：，。第篇《游山西村》（陆游）．诗中寓理于景，千百年来被人们广为传诵的诗句是：，。．诗中描写村中热闹景象，表现民风淳朴的语句是：，。．诗中描写丰收之喜悦。

2、渲染凄凉愁惨气氛，抒写自己羁旅的无奈与凄清孤寂愁绪的诗句是：，。．诗中虚写，运用想象以未来相聚写今日相思，造成一种回环往复、时空交错之美的诗句是：，。第篇《无题（相见时难别亦难）》（李商隐）．诗中运用谐音双关和比喻手法写对爱情的忠贞执著，今常用以赞美献身事业,

奉献不止精神的诗句是：，。．诗中以极其沉痛的心情写伤别，描写春光易逝让人兴起无尽惆怅与无奈以寄托作者仕途苦闷心情的诗句是：，。．诗中运用想象，设想因彼此思念对方而憔悴痛苦，含有两人要各自珍重的意思的句子是：，。．诗中写作者通过书信找到慰藉自己的途径，表达了自己于痛苦无望中的希望与追求的诗句是，。第

有很多意蕴悠长的诗句赞美了劳动，歌颂了劳动人民，接下来，我要考考大家，你们是否还记得学过的一些诗句。五吟诵有关劳动节的诗句主李绅《悯农》锄禾日当午全班汗滴禾下土主白居易《观刈麦》田家少闲月全班五月人倍忙主以上的诗句是我们学过的，下面我也送给大家两首有关劳动的诗。《麦收》天高日正晌，黄金浪。挥汗如热雨，农夫收割忙。这首诗描写了农夫伯伯在正午收割麦子，大汗淋漓的场景。《蚕妇》昨日如城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。这首诗写的是一位养蚕的妇女入城归来，发觉穿着绫罗绸缎的，没有一个是养蚕的，不禁泪湿衣襟。以上的诗句写出了劳动人

更加说明楼的“高”。．指导第三、四行诗句。学生：齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？学生：相距咫尺。教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。学生读得很响亮。教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。学生：高昂地读。教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。

3、读通读正确，然后抽读、．了解作者，理解读题让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。结合注释理解读题目的意思、重点引导学生理解读句意思学法指导：分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。全班交流在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。．品读悟意境启发谈话悟意境：作者浏览了庐山。

集引不同于移用。移用，是直接从前人诗中移来一联作为对联，如用王勃诗句“海内存知己，天涯若比邻”为对联。集引，是在不同诗文中摘句，组合成联。集引分集句、引句两类。．集句常见的是集诗句、集词曲句、集文句。以集诗句最多，因为容易构成对仗。集句，原则上全用原句，一个字也不许更动。如集李、杜诗句联：读书破万卷；落笔超群英。上联出自杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》，下联出自李白《望鹦鹉洲悲祢衡》。又如郭沫若集词句：江山，飞雪迎春到；风景这边独好，心潮逐浪高。四句分别出自《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》、《清平乐·会昌》、《蛮·黄鹤楼》。又如集曲句的月下老人带桥的诗句-带桥的诗句五言

4、在水一方。、表现寻觅思恋的伊人的路途险阻漫长的诗句是溯洄从之道阻且长。（或溯洄从之道阻且跻；溯洄从之道阻且右）。、表明诗中的主人公对对意中人的追求是可望而不可即，最终以失望告终的诗句是溯游从之宛在水中央。（或溯游从之宛在水中坻；溯游从之宛在水中沚）。、在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是所谓伊人在水一方；且被谱上了去演唱，成为了诗歌的一部分，诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。《观沧海》、开篇点题，交代观察的方位，地点及观察的对象的诗句是东临碣石以观沧海。

叙述爱情的精致诗句古人最浪漫的爱情诗句叙述爱情的精致诗句.

古诗词名句要经过历史长河的磨练，爱情诗词，这种世间最为浓烈的情感，经过万千人的传诵，已成为经典。关于爱情的古诗词你知道多少？以下是工作总结之家我收集整理的“叙述爱情的精致诗句”，仅供参考，欢迎大家阅读。叙述爱情的精致诗句篇一金风玉露一相逢，便胜却人间很多。——秦观《鹊桥仙》但使两心相照，无灯无月何妨。——《寒夜》周烁霞一寸相思千万缕，人间没个支配处。——李冠《蝶恋花》绮席凝尘，香闺掩雾。——晏殊《踏莎行·碧海无波》掩妾泪，听君歌。——李白《夜坐吟》玲珑骰子安红豆。

以景结情或情景交融、借景抒情、语意双关，韵味悠长。试题分析：此题考核赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，考核的重点是诗句的内容和作用，答题先围绕主要的意象概括景物特征，然后结合诗句的位置分析作用，首先结构“夜窗虚”是对前句“愁不寐”的照应，衬托出怨愤难解；从内容看是“借景抒情”“以景结情”，迷蒙空寂的静夜之景，抒写心绪的空虚落寞惆怅。点睛：分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析。

5、说说诗句的意思,

并体会诗句表达的思想感情。（分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗指名说，出示诗句意思：黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压弯了。我们一起来读一读——师板书：花多静态描写、出示第三、四句（出示课件）（指名解释）师出示意思：蝴蝶在中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断地欢唱。生齐读巩固——师板书：花美动态描写、总结这首诗描绘了一幅万紫千红，繁花似锦的春景图。前两句写花多，后两句写花美。彩蝶，黄莺在花间嬉戏。整首诗动静结合，把乡村生活刻画得有声有色。

五月人倍忙。《钱塘湖春行》、直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。、体现花草茂盛的句子：乱花渐迷人眼，浅草才能没马蹄。、抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。、抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“乱花渐迷人眼，浅草才能没马蹄。《雁门太守行》、写出兵临城下的紧张的诗句是：黑云压城城摧，甲光向日开。、表现激战中苍凉悲壮之氛围，奇异的边塞风光的诗句是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。、写唐军将士以死报效朝庭，揭示奋勇杀敌原因的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。《赤壁》、杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：东风不与周郎便。

6、老师这儿也有几句诗出示，谁来读一读二、小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥，要到年级时才能学到，老师让你们自己研究、学习，你有信心吗小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅有关资料，提供《唐诗三百首》。小组同学相互探究，进行热烈的讨论。整理研究结果，填写研究结果汇报表。内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义三、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么讨沦：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例带桥的诗句-带桥的诗句五言

7、满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》国破山河在，城春草木深。关于春天的经典古诗句通过古诗能让我们了解历史，春天万物复苏的时候，我们就能看到春天诗句所描绘的春天的美景。你能够脱口而出关于春天的古诗句吗？下面是由工作总结之家我为大家整理的“关于春天的经典古诗句”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！关于春天的经典古诗句篇一感时花溅泪,

恨别鸟惊心。——杜甫《春望》杨柳不遮断，一枝红杏出墙头。——宋·陆游《立刻作》玉人浴出新妆洗。——李清照《渔家傲雪里已知春信至》长于春梦几多时，散似秋云无觅处。——晏殊《

简介作者白居?易。学生说自己知?道的关于白居?易的生平、诗作、诗风。教师小结：二、初读诗歌，整体感知。学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺?。检查初读情况?。指名读古诗，集体正音。学生简单说说?池塘上发上了?一件什么事儿?。学生再次自由?读古诗。要求：边读边想诗句?的意思，画出不理解的?词句。借助多媒体，弄懂诗意。欣赏池塘美景?，借助工具书，自己理解诗句?含义。逐句内交流自?己的理解，互相启发、补充。集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对?诗句的理解）三、吟诗炼字，体会意境。（一）前两行——小娃偷采莲。

碧桃红颊一千年。——李商隐《石榴》众岫耸寒色，精庐向此分。——贾岛《宿山寺》郎骑竹马来，绕床弄青梅。——唐李白关于春天的经典古诗句通过古诗能让我们了解历史，春天万物复苏的时候，我们就能看到春天诗句所描绘的春天的美景。你能够脱口而出关于春天的古诗句吗？下面是由工作总结之家我为大家整理的“关于春天的经典古诗句”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！关于春天的经典古诗句篇一感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》杨柳不遮断，一枝红杏出墙头。——宋·陆游《立刻作》玉人浴出新妆洗。——李清照《渔家傲雪里已知春信至

8、根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵通过对诗句的诵读感悟,

体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情感受诗歌美的意境。【教学重点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。【教学难点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。【教学过程】一、创设情境，导入新课。交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。

运用了拟人手法。七、分析构思（结构思路）型、提问方法：这首诗是怎样构思的？、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。、答题模式：①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。、答题示例练习：（四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（分）双调雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷

9、中国传统节日寒食节学校生诗句寒食节相关的诗句伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。从春秋时期至今，寒食节已有多年的历史。寒食节的习俗有禁烟、祭祖、寒食、插柳、春游等。你平常有没有收集寒食节相关的诗句呢？工作总结之家我收集整理了一些中国传统节日寒食节学校生诗句，仅供参考，欢迎大家阅读保藏。中国传统节日寒食节学校生诗句篇一习家寒食会何频，应恐流芳不待人。——皎然《遥和康录事李侍御萼小寒食夜重集康氏园林》风雹春春损桃李，山中寒食尚冬衣。——范成大《龙母庙》山色空蒙寒食雨，杨花零乱溧阳楼。——仇远《寒食雨三首·山色空蒙寒食雨》家住江南，又过了、清明寒

永乐进士。明代著名的政治家、诗人。、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。、听录音。、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调凿。三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗指名说师出示诗句意思：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。生齐读巩固师：前两句写出了石灰的品质。

再抽取两道问题回答，评委记录得分。预赛所提问题是“必背诗句”、“给半句诗接半句”、“给诗句猜诗人”。、半决赛：进入半决赛人员抽取诗人背唐诗或指定唐诗背诵，选人进入决赛。、决赛：第一轮：将决赛者分四组，每两组对决。①主持人提问题两组组员分答，计个人得分。②主持人提问题两组组员抢答，计个人得分③两组互提抽取的规定问题，互提问题，计个人得分。第一轮比赛选出名得分高的同学进入第二轮比赛。第一轮问题是“给意象说诗句”，“错误诗句改错”，“理解应用诗句”。第一轮后穿插一首歌曲。第二轮：将第二轮分为两组①主持人读一诗句，决赛者对其鉴赏。②每人抽一诗句对其仿写。、根据得分高低选出一、二、三等奖。

若隐若现，报告了春天早来的消息的诗句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无《酬乐天扬州初逢席上见赠》、饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。、蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。、含典故的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。《观刈麦》、诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是家田输税尽，拾此充饥肠。、诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是念此私自愧，尽日不能忘。、诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是力尽不知热，但惜夏日长。、白居易《买花》中有“一丛深色花。带桥的诗句-带桥的诗句五言

10、夏木啭黄鹂”的诗句，便讥笑王维“好取人文章嘉句”（《国史补》卷上）；明人胡应麟力辟其说：“摩诘，嘉祐中唐，安得前人预偷来者？此正嘉祐用摩诘诗.

”（《诗薮·内编》卷五）按，嘉祐与摩诘同时而稍晚，谁袭用谁的诗句，这很难说；然而，从艺术上看，两人诗句还是有高下的。宋人叶梦得认为王维添加的两个叠词使诗句更加精彩。“漠漠”有宽阔意，“阴阴”有幽深意，“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛。假如说，首联所写农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的深厚爱好和欣羡之情，那么，面对这黄鹂、白鹭的自由自在的飞鸣，诗人自会更加沉醉不已。

听得最认真。、听录音。、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调蹊跷（ī）。三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗指名说，出示诗句意思：黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压弯了。我们一起来读一读——师板书：花多静态描写、出示第三、四句（出示课件）（指名解释）师出示意思：蝴蝶在中恋恋不舍地盘旋飞舞。

愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。《早春呈水部张十八员外》、写出了早春的细雨蒙蒙，若隐若现，报告了春天早来的消息的诗句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无《酬乐天扬州初逢席上见赠》、饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。、蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。、含典故的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。《观刈麦》、诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是家田输税尽，拾此充饥肠。、诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是念此