教师资格证考试试讲时多半会踩几个坑

提到试讲你会想到啥呢？

是教师范儿十足，还是手忙脚乱？是自导自演自嗨，还是尴尬癌晚期？

如果你能hold住全场，讲课条理清晰，那你不通过谁通过？

但如果你浑身不自在，讲课逻辑混乱，那你不被淘汰谁被淘汰？

所以，面试难不难取决于我们准备是否充分，如果你盲目自信，不做准备，那你在试讲时多半会踩下边几个坑：

丢分细节一：开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。

正确操作：开场很重要，不求多出彩，但一定要让考官听清你在说什么，注意语速语调。

丢分细节二：没有互动，考官感受不到课堂氛围。

正确操作：教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。

丢分细节三：对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”。

正确操作：学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。

丢分细节四：缩在黑板的一角，不敢直视考官。

正确操作：在试讲的过程中，也要注意走位。特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边；或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。

丢分细节五：发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。

正确操作：讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问、圆场。

这5个问题都是通过短时训练就能避免的，所以一定要多练习，多避坑！

除却上边几个问题，大家在准备试讲时还要注意以下几点：

1️⃣备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：

① 内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲的规定时长自己控制讲多少，千万不要少!

② 内容一定要熟悉，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，所以考前要多看看教材，熟悉教材。这样试讲时不容易紧张，也不容易忘。

③ 内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！

2️⃣板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

3️⃣教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4️⃣试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5️⃣课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。

6️⃣尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。

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上边说完了试讲细节，经验分享往下看哦~

01 若僷童鞋

关键词：小学语文、模板总结小能手

刚开始接触面试的时候，我跟大家一样，感觉整个都是懵圈，不知道从何下手。但到后来慢慢了解到面试是分成：结构化（5分钟2道题）+试讲（10分钟）+答辩。所以，下边我就具体分3个部分给大家分享一下我的考证面试经验。

【结构化】

针对结构化，最好是进行分类别的练习，这样比较清晰明了。遇到题目的时候先进行分类，然后根据该分类的答题模式进行答题。

结构化可大致分为六类：职业认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分析、教育教学（现在又多了一类：时政热点）

那么该如何利用手头上的资料来复习呢？

面对这六大模块，我们可以先将一些题型较少的，较好掌握的模块解决掉。比如：职业认知类型的题目。这种类型题目较少，可以先掌握。

而对于像“综合分析”“教育教学”类型的题目，题型较多，就需要日积月累地练习。

同时我们可以试着将相同类型的题目进行归类，然后只准备一段话，就可以将其全部套用。

比如：我喜欢的一本书，我喜欢的一个人，我喜欢的一句话

①我喜欢的一本书（苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》）

②我喜欢的一个人（苏霍姆林斯基）

③我喜欢的一句话（苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”）

这样只需要准备一段话，就可以将这3个题目全都覆盖了，

无论遇到①②③中的哪一个，只要把准备的这段话答上即可，这就是结构化可以套用的模板。

或者是，在我们练习结构化的过程当中，可以寻找是否有某一句话，是可以套用特别多的题型的，将这句话给记下来，印在心里，可以脱口而出。这在之后回答结构化问答时，可以将这万能句答上，并且它还可以给自己增加一些思考、措辞的缓冲时间。

而关于那些可能无法总结出模板的题型，就需要我们认真跟着老师上课所讲的内容，慢慢摸透老师教授的那些答题方式和步骤。

针对有的同学可能时间上错开了结构化练习的点评课，或者是有的没有报班的同学，给大家非常好用的建议就是，寻找结构化练习的小伙伴！

我在准备面试的时候，找了2位笔试时认识的伙伴，加上我一共三个人。之所以选择3个人一起练习，是因为我认为结构化问答是一个需要集思广益，集合各方观点的问答题，单个人有时候可能会因为思维的局限或定势，想不出好的答题观点来，三个人可以用讨论的方式来练习结构化问答，不枯燥的同时也能够达到练习的效果。

总结：面对结构化的题目，我们要学会的是从“有话可以说”到“可以有逻辑的说话”到“控制说话时间”。

刚开始遇到题目的时候，我们都会没有话讲、无从开口，这就需要我们能多多看一些资料和听课，来进行吸收。特别重要的是，要学会开口练习，多求表现求丢脸，只有多开口练习，才能够将自己的问题暴露出来，之后改正，提高自己的结构化问答能力。

经过这样一个练习的过程之后，在考前的1-2周内，可以试着开始模拟真实的考试场景，进行时间规定的练习。

【试讲】

我是报考小学语文的，虽然可能与其他科目在内容上有所差别，但是在流程和评价语等等其他的模板上是可以借鉴的，时间充裕的同学不妨阅读下以下内容(ง •_•)ง

关于试讲，主要需要练习的是写教案+试讲的能力。

先来说说写教案。

我刚开始练习教案的时候，老师会摘取一些重点篇目，并且告诉你1-6年级的课本当中，3-5年级的课文是练习的着重点（例如：地震中的父与子；她是我的朋友；窃读记；桥；观潮；鸟的天堂；桂林山水；梅花魂等等）。

接着我就根据老师所给的重点篇目进行逐字稿的练习。在练习逐字稿的时候，主要是锻炼自己过渡语，评价语，学生答案预设，文章内容分析以及写教学过程的整个流程的熟练程度，知道第一步是导入，然后新授：初读、精读、品读，接着小结，作业，还有板书（板书是贯穿在整个教学过程当中的环节，从导入开始就得写板书，即导入完，写课题）。

紧接着当自己过渡语、评价语等等的系列流程熟练之后，便开始写详案。这个可以参考一些教参或者网上找的教学设计范例。

在写详案的过程当中，就可以摸索着属于自己的一套模板，其中的关键为：

（1）评价语

评价学生最好不要只用“很好”“很棒”之类的，可以丰富一些，而且我们可以私下准备5-7个不同的评价语，变换着用，然后就用那几个，每节课学生回答之后给予的评价语就用准备的那几个，把它们背熟，虽然自己是把它用到烂为止，但是进了考场考官是第一次听，对他们来说，都是新的。下边提供一些可行的评价语：

1、想法独特

2、有自信

3、思维活跃

4、勇气可嘉

5、见解独到

6、认真听讲

7、思考问题角度新颖

8、动手能力强

9、想象力丰富

10、回答十分精彩

11、感触特别深刻

（2）提问环节

比如第一个提问蓝衣服的男生；第二个提问扎马尾辫的女生…..全都设置好跟评价语一个道理，每节课就设置同样的几个被提问的学生，顺序也一样，这样试讲时请学生站起来回来时，就不会在这里卡壳，不会心里犹豫：我是提问蓝衣服、红衣服什么衣服的同学好。

最后，当详案写到一定程度的时候，看情况可以开始练习写简案了。

这里补充一点，因为有同学问过我，逐字稿、详案、简案是什么，有什么区别：

① 逐字稿：把自己在课上所要说的话，以及学生说的话，还有各个环节的过渡语，评价语所有都写好，类似课堂实录，再通俗一点就是剧本，每字每句全都写出来，即逐字稿；

② 详案：不知道大家有没有看过教参，或者是上度娘找过某某课的教学设计，那些呈现出来的都是详案；

③ 简案：也叫简单的教案，到了这一个阶段主要是为了练速度别无其他，简案顾名思义就是略写，然后写给自己看的，自己看得懂就行，比如：详案写的是“理解文章大意，解决生字词”，自己写简案的时候，就可以写成“大意、字词”。因为我在考场15-20分钟写教案的时间里，如果不写简案的话，认认真真写详案，会完全来不及的。所以大家在详案练习到一定程度的时候，可以试着开始练习简案。

也同学有来问过，教学过程的流程是如何的以及该怎么样写逐字稿或者详案，怎么分析课文，如何形成模板。

我把当时自己总结的一套模板给大家分享一下：

① 导入：导入部分，实际上我没有总结模板，因为有时候想法或点子会比较多，怕自己到考试时写导入会局限于模板之内，便没有总结。但可以给大家一个小贴士，就是，导入是试讲过程当中第一个环节，因此一个好的、有亮点的导入，是可以让考官记住你或给你一个高分的方式。所以大家可以多多发挥想象力，多利用多媒体来进行导入。

② 初读：初读部分，我把它定为一个死的模板，就是只设置2个任务，即解决生字词和文章的大意，整个初读用时1-2分钟。因此生字词不必每个生字词都来讲，挑出一两个重点的，或你有话讲的字词来给学生分析，亦或者让学生开火车、当小老师等等的方式，让学生学习生字词，既体现了新课改学生为主体也解决了初读部分

③ 精读：这个部分，需要根据文章的主要内容或类型来进行分析。例如：写人类型的文章，就分析文中主要人物的外貌、动作、语言等其中一个点即可，不必每个体现外貌的句子全都分析，因为这是片段教学，不是将45分钟浓缩成10分钟来完成的。写景类型的文章，分析景物的特点。说明文类型的文章，分析文中体现说明方法的句子。还有借物喻人、神话寓言类型的文章也是如此。

④ 品读：品读的部分，我是拿来当做合作学习的，因为新课改有要求让学生形成自主、合作、探究的学习方式，所以当文中有一些难懂的句子，或情感态度与价值观等等，就需要利用到合作学习，来让学生以讨论的方式理解课文。这个部分必须是设置，学生个人无法理解无法读懂的段落或句子，才来以合作学习的方式进行

⑤ 小结：小结有分为3种方式（学生小结；教师小结；学生小结，教师补充）显然是第三种方式会比较加分一些，推荐大家用第三种，哈哈哈~

⑥ 板书：最后就是板书了，这个是没有办法形成模板的，因为每篇课文内容都不一样，需要大家多多积累吧。

在我准备面试的备考过程中，我在练习完老师给的重点篇目之后，将3-5年级的所有篇目（除星号略读篇目外）以及6年级的一些我认为比较重点的篇目都进行了练习。

如果有时间的同学可以推荐这种方式，因为每篇你都写过去，到时候进了考场，抽到的篇目有98%的可能性是你写过的课文，这样准备充分。

如果没有太多时间，有些同学需要上班，或者带娃，或者其他原因，可以推荐大家把写人类型的、写景类型的、说明文等等类型的文章，挑出一篇比较典型的课文来练习。比如：写人类型的，地震中的父与子，我把这篇写人的课文教案写熟练了，之后再遇到写人类的课文，就妥妥的了~这也是一种比较好的方式。

再没有时间，课文一定要粗略的看一遍，因为到了考场写教案是争分夺秒的，如果你先前有看过这篇课文，写教案的时候就不用花太多的时间去一字一句的认真看它，会省一些时间；

同时大家在看课文的时候，课后的一些提示，也可以看看，那些提示都对写教案是有很大的帮助的。

最后来说点鸡汤o(*////▽////*)q

哈哈哈，因为有很多同学在刚开始的时候都会比较害羞，不敢开口练习，觉得比较困难，但其实如果能够勇敢的跨出第一步，那么接下去第二步、第三步是很容易的！我们人生中的每个阶段难免都会遇到或大或小的困难，但是如果你能够有勇气去正视它，当你跨越这些困难之后，再回头看看曾经的自己，会觉得其实原来从前遇到的那些困难也真的没什么大不了的，而那个时候的你，就已经是慢慢成长、越来越强大的你！加油！

02 六六学霸

关键词：小学音乐、学霸小可爱

六六给大家分享来啦，我是9号9:30-9:45候场，但是我八点半左右就到我们这的考点了，是在一所中学，然后看到大家早已在外场等候了，北方比较冷建议大家多穿些（说到面试穿的衣服，我本来里面穿的是职业装的套裙，但是真正面试的时候，冻成狗。所以我就没有脱，大部分人也都是穿的羽绒服或大衣，建议大家得体就好），在外面等的时候大家都会问来问去你是考什么的？你是考什么的？建议这个时候大家要树立自信心，自己就是最棒的！

9点左右我们就进学校了，然后因为科目太多，教室、备课室、侯考室各种教室，（我光找教室就找了20分钟，最后找到一个教室，里面有一些老师，我问小学音乐侯考室在哪，那个老师说在一楼，结果在我问路的时候，有个妹子说她忘了带笔，问老师能不能借老师的，老师说不行，我们这是公用笔，我立马给了她一根，因为头天晚上自己准备了四根笔呢，我绰绰有余，所以大家要有颗爱心，帮助别人做好事自己也会更幸运，哈哈，同时呢建议大家提前看看考场教室的详细安排，一般面试地点的学校大门口会张贴，以免找不到教室慌乱）

然后我们小学音体美、高中音体美、高中生物政治化学这些考生在一个侯考室（因为这些科目人数相对语数外不是太多，六六是小学音乐）进教室第一件事就是把手机上交了，老师会给自己一个信封，让你把手机给她，她先给你保存着，等你考完了再拿身份证过来取。

接着就是抽号，我们是六个人一组，我抽到了5号。然后就在教室里等，在等的时候可以看自己准备的纸质材料，因为我号码比较靠后，所以大概得等了一个多小时，但是那个时候有些看不下去，心里难免会有些紧张，尤其是叫到4号下一个就是我的时候

不一会儿就叫到我了，然后我就被老师领到了抽题室里，刷身份证，然后电脑抽题，当场打印出来了，我很幸运抽到的是一首关于动物的儿歌，题目是天鹅请来当客人，而且我是学民乐的，看简谱比较顺手，正好也是首简谱。当时别提心里有多美了(✿◡‿◡)

然后抽完题签字，就又被老师领到备课室，之后我就疯狂地唱谱，识谱，备课室有个电子琴，我的唱歌课要求是会让学生学会本首歌曲，教师演唱第一段，我这就疯狂地练啊。写教案也是简案，差不多五分钟的样子，我留下了五分钟导入，因为我觉得导入比较重要，会抓住评委的好奇心，我编了个小谜语导入的，然后我在备课室开了个头，自演自练，一会儿到我了，屋里的两个老师说：你肯定行，我俩要是评委肯定让你过，也挺谢谢那两位老师给我信心的。

进入面试教室后，老师上来就问我，你哪个学校毕业的？我说XX大学，然后又问我，你就是学艺术的吗？我说对！老师又问，你专业是什么（我当时感觉，这不是在查户口？）然后我说：二胡，老师又问你高考考的什么？我说XXX，（我觉得我面对的评委应该是村口大明白型的，不过这么一问，我倒不紧张了）

然后接下来老师又说，接下来考生请你听题，就开始结构化了，我第一题答得不咋样，问我的是：如果班主任用两头学生带中间学生，你怎么看？（我怎么看？我直接蒙圈啊，没说几句这个题）又接着问我，假如在公开课上，你的同学当场辱骂你，你怎么办？这个比较有的说，我就1234的说了起来，我边说老师边点头，自我感觉这道题答得还不错。

接下来就是我的试讲了，首先我报了下题目，然后谜语导入，（这里要说的是大家备课可以把字写的稍微大些，讲课的时候可以时不时的看下）然后导入完，我写歌曲题目的时候，发现前面的妹子没擦黑板，我又开始咔咔咔擦黑板（建议大家讲完课，一定要擦黑板，对自己负责也是对下一位考生负责，因为这下位考生在考试的时候，擦黑板比较浪费宝贵时间，也要算时的）然后我在讲的时候眼神比较肯定，而且会时不时的看老师，我的余光能够看到，在我弹唱的时候，老师的脚也在打拍子，而且也唱了起来，当时其实比较高兴，感觉老师是不是都被我带入到状态里啦！

然后讲完了，本以为老师会问答辩的题，结果老师说：你就不用问了，可以走了！然后我就擦黑板，在擦黑板的时候老师问我，你认识不认识XX？我说认识，我们大学同学钢琴专业的，（看来老师真是村口大明白型的，而且也是刨根问底儿栏目组的）

后来我出面试教室之后打算去侯考室拿我的手机，发现自己的备课纸和曲谱还在自己手里，（艾玛，忘了给老师了）我赶紧直奔考场，说老师这个忘了给你了，不好意思。老师也没说什么。（建议大家在给老师，不管是哪个老师传递东西或者接东西的时候都用双手，多说一些请、谢谢之类的词语、平时我们养成一个好习惯嘛、不管有没有评分，自己就是要以身作则嘛）

然后领完手机，我的考试就结束啦。

最后再说一点，等我们进入考场了，看到老师，多微笑，我们对面是老师，时时刻刻记得我们也是老师，我们面对的都是一些天真可爱的孩子，我们的爱以及种种动作都是孩子们的榜样，虽然这是个考试，但是大家也注意哈。一定要多微笑。愿我们都能取得好成绩，共进步，大家一起加油，加油，加油，加油！

03 童鞋

关键词：高中化学、宝妈、备考时间少

高中化学教师资格证面试，因为要带娃（宝妈一枚☺️）所以除了看资料看书，没有太多时间练习，基本上都是心中默练，后来看到科科老师的视频，一直持续跟着学习，收获很多。下边具体分享下：

首先，说一说我的复习过程。

11月6号笔试后便开始放松，真正开始备考面试也是12月20号报名之后，买了一本某教育机构的面试一本通，很快翻了一遍，之所以快是因为基本没什么可派上用场的，厚厚的一本没什么可借鉴的（仅个人而言，所以在此就不说是哪个机构出版的了），因此在网上了解了一番，大致清楚了面试流程和考试形式，包括两个结构化问题5min，试讲（区别于说课）10min，然后针对试讲答辩5min，后因为带娃不方便参加网络的视频培训，所以下载了“一起考教师”app里结构化面试的音频和一个高中化学试讲《甲烷的化学性质》的音频以及一些纸质版的资料（都是结构化面试的题）。

结构化的老师会针对具体的真题告诉你答题技巧和答案，有时候等娃睡了就带着耳机听，避免了翻书吵醒娃的可能性，也适当改善看ipad眼花缭乱直犯困的惰性，大概三天听完下载的课程，然后将《甲烷的化学性质》讲课稿写下来，结合自己讲课的风格加以修改，形成自己的试讲模板，用家里的小黑板站在阳台对着外面来来往往的车辆和行人试了两遍，最后把高中八本课本翻了一遍，打印的纸质版资料翻了几遍，差不多就是这半个多月的复习情况了，总的来说有以下几点：

① 了解面试流程

② 了解结构化面试各题型特点、答题技巧，多看真题解析

③ 设计自己的试讲模板，比如怎样互动，怎样提问，以导入—新授—巩固—小结的四部曲规划好每步大致做些什么，考试的时候把知识点往里套，然后以不变应万变！

接下来趁热重播我的面试全程。

我是不到四点被娃夜奶叫醒了，再次哄睡后起床，收拾一番不到五点坐上前一天预定好的商务车，因为天气好怕有雾，所以早点出发，结果6:30就到了考点，7:45进候考室后老师先是很关切的平抚我们的紧张心情，告诉我们最难的笔试已经过了，面试通过率很高的！

然后分组分别进抽题室，我是第三组的第一个，在检查准考证的时候看到旁边一个同样考高中化学的女生写了厚厚的笔记，我不禁有些紧张，因为我除了手写的试讲模板，其他只有打印的纸质版资料 ，然后进入抽题室，排队抽题，老师的电脑打印出试题纸，上面有打印时间，根据那个时间开始计时。

拿着试题纸和备课纸快速在隔壁备课室坐下准备备课，一看题目，懵了，《硫酸和硝酸的氧化性》，之前在高校教过有机化学和无机化学里原子结构、分子结构、酸与碱及溶解沉淀平衡这几部分，很少涉及物质间的反应，这是要讲氧化还原反应的节奏啊！给的材料是浓硫酸分别与金属铜和非金属碳的化学反应方程式，浓硝酸和稀硝酸分别与铜反应的化学方程式，并给出了一段文字：我们已经知道了浓硫酸可以脱去木条等有机物中的H'O '…看到这个，导入就有了——温故知新导入法。而实验没有装置图，到底是现场模拟演示实验还是幻灯片演示呢？看到反应产物有二氧化硫“有刺激性”确定用多媒体演示实验。然后快速分析了铜的颜色、实验过程描述、二氧化硫和二氧化碳检验方法等、接着赶紧写教案！想着教学目标、重难点、教学过程、板书设计不可少啊，然后认认真真的写，时间过的飞快，板书设计还没有完成时间就差不多了。

然后爬四楼找到面试室，里面有个女生在结构化，外面还有一个男生在排队，我赶紧完成板书设计，心里试讲了一遍。女生出来后他们统计分数又花了几分钟。那个男生比我早抽题十几分钟，但不知道怎么先叫我。不过也好，早点考完回家见宝宝，哈哈！很从容地走进去，倒没有备课时的紧张了，看到三个考官坐中间，其中一个对着电脑，还有一个靓女坐旁边检查我的证件，打过招呼后老师说请认真听题，有五分钟时间，回答两个问题：

问题：有学生成绩不好不喜欢参加集体活动，你怎么办？

回答：“谢谢老师的问题”，然后分几点回答，说完不忘说一句：“我的回答完毕，谢谢老师！”

问题：经过办公室门口听到数学老师和学生家长争吵，作为班主任你怎么办？

回答：同第一题流程。

这两个题目都是在科科老师公众平台看到过的，考试抽到了原题，于是比较轻松的分条理的回答，没有说太多，怕超时了老师喊停会很尴尬和紧张…

接着老师说开始试讲，我便在说明自己的题目之后开始。分贝提高喊“上课，请坐”，以提问—重复学生答案的方式说明了上节课学习了浓硫酸的腐蚀性和稀释方法，接着学习浓硫酸及另一种类似的酸的氧化性，然后板书题目。因为课题名称写的比较高，所以是直面板书。然后讲授新课，要大家和我一起大声读出初中学过的金属活动顺序K Ca Na...发现Cu在H后面，说明Cu不能置换出酸里面的H而释放出H2，那么浓硫酸和Cu是否能发生反应呢？反应是否因为浓硫酸的酸性呢？接下来我们一起来探讨。

然后请同学们看大屏幕中浓硫酸与铜的演示实验，简单介绍了实验的操作过程，给大家2min时间讨论，看看大家发现了什么实验现象，点两名同学回答，重复学生答案，发现铜消失了，说明浓硫酸与铜确实发生了反应，试管壁上有水珠，说明有水生成，产生的气体通过品红溶液发现品红溶液褪色了，说明生成的是二氧化硫，那另一种产物是什么就很容易写出来啦，接着侧身板书化学方程式…以同样的思路讲述了浓硫酸与碳的反应…

讲到这里就被评委老师打断了，估计讲了5min左右，后面的巩固、小结与作业都没讲，老师说大致了解了，觉得我有当老师的潜质，问我考上了会不会去教化学，我微笑着点头，说“会”，老师说既然这样也有些建议给我，接着指出我的问题：

1. 第一个化学方程式没有配平，但中间是等号；写化学方程式时应该先画单横线—配平—画双横线，这样可避免忘记配平；

2. 题目写错了，我一看，把"硫酸和硝酸的氧化性”写成了"硫酸和硝酸和氧化性” ，于是赶紧改过来，同时配平方程式；

3. 板书要规范，不能用省略号！我将第二个浓硫酸打的省略号……

接着问：“我的题目是硫酸和硝酸的氧化性，可你只讲了浓硫酸，那稀硫酸有没有氧化性呢？”回答过后就告诉我可以了，把试题纸给那位女老师（备课纸老师没有要），接着问可不可以擦黑板了，之后收拾包包和准考证等东西跟老师说了声：“各位老师再见！”就出来了！

外面有三个男考生在等着，这样看来其实备课时间不止20min的，当然平时练习还是要按这个时间来准备！本来在我前面的那个男生准备的差不多了，所以在听我讲，跟他们说过加油后就离开考场了。

这就是我面试的整个流程！个人而言，比较有感触的有以下几点：

一定要熟悉整个面试流程和时间安排，做到心中有数；

2. 结构化面试多看题，找规律，找感觉，答题时想像自己正在面对题中的情景，言之有序，言之有理即可，不必要求完美；

3. 试讲最好有自己的模板，不必多，要精；

4. 进入面试室前可以紧张些抓紧时间备课和练讲，但进去后就尽量放松吧，一紧张就容易忘词了，接着更紧张，反正不管怎样也只有不到二十分钟就解放了！

5. 自信！自信！自信！过儿们不过，还有谁过呢 （虽然都要到1月21号才知道合格与否，但这是一次非常难得的经历）