2015年教师资格证考试《体育之研究》真题回顾

真题回顾

阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

深度解题

要着眼于“事物都是发展变化的”哲学观

湖南省作家协会教师作家分会常务理事、麦田格创始人李卓

题目一是辩证性很强，二是蕴含着“事物是发展变化的”的哲学观，三是着眼处可大可小，大到宇宙、世界、国家，小到生命个体，均有强弱之变化。所以，考生应该都有观点可阐述，有题材可写作。

材料作文的特点是材料中暗含观点，所以不难从材料中提炼出一些立意：生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲；强者如果滥用其强，最终也许会转为弱；弱者如果不断努力，久之也会变强；事物都是发展变化的，没有什么是一成不变的，我们应当用发展、辩证的眼光看待问题；强弱变化或转化的关键是勤自锻炼，增益不能，而不是等待机缘。

另外，《体育之研究》一文本身谈的是体育与国家强盛的关系，有其特定的历史背景，然而在今天也有其现实意义。考生可以联想到民国时期的军国民运动，以及建国后初等教育对于体育的重视——身体是国民身份铸造的重要一环。就这一点展开来谈教育或社会问题也是可以的。

重难点在于：1、如果写生命个体，不要拘泥于体魄的强弱，要延展到思想、能力、修养。2、如果写国家，对第一世界的建议要中肯、理性，不可偏激，对第三世界的鼓励要有力量，有条理，不可一味地喊口号。3、除了举例论证，一定要重视说理。4、议论文的核心目的在于阐明观点、评判是非、议论曲直、说服读者，所以考生一定要观点鲜明、力透纸背。5、如果是写记叙文，情感最为重要，考生要做到“在场”，通过一个故事或多个故事，引出哲理。

写作起点是“体育”与“强弱”，但终点可不限于此

长沙市一中语文教师欧鹏举

今年全国新高考一卷作文题结合了时代背景，也响应了党和国家的育人要求。疫情来袭至今，专家一致强调身体免疫力的重要，加强体育锻炼，注重身体健康，成为人们重新认识人生的重要内容。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国当前教育的重要目标。继2019全国Ⅰ卷的“劳动”后，新高考一卷对体育的考察进一步落实了“五育并举”的教育理念。

此次作文题在材料和指令的设置上又有所变化，加大了材料本身的理解难度，弱化了指令要求。

材料主体由毛主席在《新青年》发表的文章内容构成，具有极强的思辨性。文段虽选自《体育之研究》，强调“体育之效”，但其内涵不仅限于身体锻炼，更在于揭示体育对个人成长带来的“转化作用”。即透过树立正确认识，勤于锻炼的方式，大家既能够实现体魄的强健，也能实现精神的强大。同时材料引导学生思考“强弱关系”，“生而强者”若“恃强”“用强”，懈于锻炼，即便具备先天优势也难免被后来者超越，沦为“至弱”。“弱者”如果能正确审视自身，“求强”“自强”并久久为功，也终能步入强者之列。这是考生在扣材写作时需要加以注意的。

此次指令要求更为弹性。学生只需从材料的启示出发，结合自己的思考与感悟进行阐述即可。《现代汉语词典》对“启示”的释义是：1.启发提示，使有所领悟：这本书启示我们应该怎样度过自己的一生。2.通过启发提示领悟的道理：影片给了我们有益的启示。因此本次写作阐述由体育这个话题获得的启示，由体育获得的人生启示，由材料中关于强弱转化产生的启示，如此等等，皆可视为符合题意，但写作的起点应该是命题材料中“体育”与“强弱”，终点可不限于此。

本次作文为不同程度的学子都留下了可供施展的写作空间，让人期待有见地，有情怀的佳作的涌现。

今年作文，一个词“觉醒”

中学语文特级教师、教育部国培计划专家、长沙同升湖实验学校教师 陶妙如

读完作文材料与引导语，感觉就是两个字“觉醒”！

引导所有考生对考试认识地觉醒。高考的目的是“选拔”，选拔就一定有区分度，材料呈现：身体是不断变化的——强弱是可以转化的——转化的关键在个体意志，这样一个思维顺序，也给大家提供了行之有效的锻炼身体的方法，并将其上升到哲学的高度，看起来很简单，在全民讨论“体育强国”的当下，来讲强身健体，应该不难。但细读，才会知“因此”之后才是强弱转化的关键。万物有法，贵在有望。若不深思，便会流于一般。设题很简单，要写出高质量的作文，须是思辨性很强的考生！

引导所有师生对教学过程的重视地唤醒。以“身体”这个一切乃以生存的载体为例，明确高考的目的之二：导向教学。2019年9月2日国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》后，“体育强国”四个字频繁出现在各宣传标语和媒体文稿中，社区锻炼的设施更多了，学校学生体育锻炼的时间增加了。但是在“体育热”的背后，家长、社会及青少年对体育锻炼目的的“功利性”。“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”体育不仅关乎个人，更关乎民族和国家的兴衰。

万事万物都是变化的，变是常态，不变才是瞬间。掌握变化的规律，才能自由地去转化这个变化的世界。要在教学中培养学生批判性思维能力、迁移能力！易经乾卦中“潜龙勿用”“君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎”“亢龙有悔”可以是这一作文材料比较合适的框架了。

历史的呼唤，现实的思考

文/陈建平（南雅中学教师）

这是一道典型的由材料生发立意的阐释型作文题，既是历史的呼唤，也是现实的思考。写作时可注意如下几个方面：

1.小口切入，大处落笔，思维开阔而深远。以毛泽东“论体育之效”为写作材料，可由此及彼，小中见大，由“体育锻炼增其不能”，写到人生的自强不息，家国的奋发图强，充分彰显个性与时代精神，展现思维的穿透力与深刻性。

2.注重辩证思考。材料中毛泽东“生而强者如果滥用其强……会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼……会变而为强”之语，提示写作应具有思维的辩证性，从正反两个方面，在鲜明的对比中论述。

3.就事说理，升华思想。写作要求体现你的感悟与思考，可见需要就事说理，毛泽东论体育锻炼之效，是写作的起点与基石，但仅仅停留论体育锻炼，则是表层的思想，粗浅的思维，需要由体育锻炼或写到生命意志的磨练，或写到人生思想的成长，或写到家国奋进的富强，从而多一份思想的理性与高度。既就事写起，保证不离题旨；又就事说理，体现论述的深刻。

4.由古而今，着眼现实。材料虽为百年前的毛泽东之语，不可只论古文，说古事，而应“为时而著，为事而写”，或联系当今的时代现实，或联系当今的个人与社会实际，具有当今高中生的时代意识和社会责任感。

5.文体不限，可写论述文，写出自己的思想深度与思维层次；可写记叙文，写出自己的真实经历与思想感悟，或暗合或明点材料的题旨。

下水文

强我体魄，寻理明志

文/ 陆京（长沙市明德中学语文教师）

强弱悲喜，腹中乾坤。再读毛主席《体育之研究》中有关“强弱”之语，字字珠玑，鞭辟入里。举茫茫人海之盾，觅芸芸众生之机，在寻理明志的青春征程中，奋斗的底色令人心潮澎湃。作为新时代青年，我认为我们更需要用体育的精魄来炼就我们的生命之光，以真我的实践来完成强国之志。因此，青年人要有志向，要用强健的体魄来成就青春的辉煌。

那么如何做到这些呢？答案当然是运动。让生命在不断运动中得以生长、升华，让生命在不断运动中变得更加挺拔，坚不可摧。

意大利杰出的画家达芬奇曾说过“运动是一切生命的源泉”。法国伟大的思想家、哲学家伏尔泰也曾说过“生命在于运动。”那么，何谓运动呢？从运动本身的释义来看，运动关乎体力和技巧，它是习惯约束的行为活动，通常具有竞争性。

我不禁为这样的释义感慨：我们的生命之机，我们的理想之志又何尝不是这样呢？当我们呱呱坠地之时，生命是柔软而又脆弱的。我们无法左右自己的生命，但我们会努力成长。我们的成长就是一个个身体体能和思想精神的进阶，通过不断地自立自强而走向丰富与成熟。身体和精神的不断健硕，我们品尝到了挑战人生之艰难，也品尝到了不懈奋斗的伟力。

君不见疫情之下，人民团结一心，积极向上的精神之花，它开得如此的火烈，从最初的猝不及防到而今的井然有序，我们读到了生命由弱变强的坚韧；君不闻稻花田垄中，华夏赤子一往情深，以顽强的生命之姿埋头深耕，其实践之音响得如此彻底，从最初的手捧肩扛到而今的机器轰鸣，农人欢笑，我们看到了万物都在蓬勃发展，看到了强健的体魄和精神带来的梦想和希望。

从无到有，从弱到强，我们在运动，我们更在生长。我们热爱着我们的生命，我们期待强健我们的体魄，我们更期待锻炼我们的精魂，来书写青春之辉煌，强国之梦想。

作为高中生的我们，请自问：你体弱吗？如是，请重视体育锻炼吧！因为弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强；你体强吗？如是，也请牢记：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱。因此，生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。吾生而弱，或者天之诱我以至于强，未可知也。我们当以勇敢顽强的拼搏精神，坚韧不拔的意志品质，强我体魄，炼我精魂，在不同的赛道和不同的征程中，不抛弃，不放弃，笑谈悲喜，以热烈奔放的姿态投身于实现中国梦的征程之中，拥抱生命，实现自我。

强我体魄，寻理明志。生命之光正从晨曦中走来，我们必将笑着抵达前方，让生命在运动中变得更加璀璨，让人生在奋斗中变得更加锦绣。

壮其身，强其魂

文/刘彩云（长沙市南雅中学教师）

1917年，中华民族正在风雨中前行，在泥泞中跋涉。此时的中国人身如麻杆、脊梁弯曲、面色青黄，洋人面带笑容地称国人为“东亚病夫”。毛泽东忧心民族之未来，因此写下《体育之研究》一文，探讨加强体育于国人之效，呼吁全民重视体育。

“目不明可以明，耳不聪可以聪”，体育强身健体的作用自是不言而喻。毛泽东曾说：“身体是革命的本钱！”没有强健的身体，哪有“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的革命豪情与勇气，哪有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的风度与自信。

这样的精神状态在“病夫”身上永远都不可能有的。梁启超在一篇译文中说：“夫中国，东方病夫也，其麻木不仁久矣。”由此看出，“东亚病夫”一词明讽中国人身衰体弱，却也暗刺中国人思想沉疴难起。身体弱小导致思想懦弱，国人孱弱自然国力羸弱。国民的“弱”给中华民族的品格刺下了深刻的烙印，国家的“弱”给中国历史留下了灰暗的一笔。

中国的今天和未来都不能重演卑微的历史。中国人需要壮其身，强其魂。

暂时的“弱”并不可怕，可怕的是我们承认“弱”，而不去改变“弱”。现代的中国人从不服“弱”：射击选手许海峰摘下第一金正式击碎了中国人“东亚病夫”的称号，女排顽强拼搏连胜十三场弘扬了中国人的坚韧精神，还有无数体育健儿为中国走向体育强国而奋力拼搏。中华民族在世界的面貌焕然一新。

毛泽东说：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”。“野蛮”一词并非强者的蛮横，并非无知者的浅陋，而是弱者的自强，而是有识者的通达。

我们每个人需要加强锻炼，增强意志，这无关乎竞技；我们需要坚持自律、磨砺自身，这无关乎时输赢，关乎的是精神自强。

现今，我们对体育的重视还是远远不够，近视眼将近6亿便是最好的证明。我们的强国之路不易，如果继续忽视，中国的未来又会迷茫，甚至挨打。因为“弱肉强食”是大自然的定律，也是人类社会的法则。

查理·芒格曾说：“手里拿着锤子的人，眼中满世界都是钉子。”当中国“弱”时，中国是那颗摇晃的钉子，而欧美强国是拿锤子的人。当中国复兴时，决不会拿起锤子，也不会做一颗任人敲打的钉子。

场外文

体育之效，人生之道

文/长沙市一中高一19班赵恒正 指导老师/周玉龙

1917，依旧是风雨飘摇。积贫积弱了七八十年的中国依旧改变不了颓势。但，这个国家并没有因此放弃发出呐喊，她呐喊着文学改良，呐喊着收回租界，呐喊着 “吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

毛泽东在《体育之研究》中如是写道，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也会转化为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”

他不仅是在研究体育。

人的身体是在天天变化的，可以因疏于锻炼而肌肉废弛，也可以因勤自锻炼而身强体壮。基因决定了我们的高矮胖瘦，但也时时刻刻给予我们改变的机会。伤仲永的故事让我们感到惋惜，也让我们反思：再高的天赋，如果仅是恃才傲物，没有时时刻刻的打磨深造，最终也只能泯然众人矣。再比如上世纪的日本女排，身高普遍不高，可以说是严重缺乏先天优势，但她们刻苦训练，在1962年到2001年期间，六夺世界冠军。由此看来，先天条件并不然决定以后的发展，所谓勤能补拙，乾坤未定。

目不明可以明，耳不聪可以聪，这样的道理同样适用于国家。称霸世界几个世纪的日不落帝国，在它强大的时候其实在走向衰弱：工业革命如火如荼，北美独立；一战二战挥斥方遒，殖民地独立的热潮已经不可阻挡；秦国地处西戎之地，文化落后，交通闭塞，经济水平低下，在它弱小的时候其实在走向强大：历代君王励精图治，广纳贤士，变法图强，统一的重担，最终也只有秦国扛得住。目至明者，好高骛远，不能视己之弱：耳不聪者，耐心倾听，可以察己之强；但是，毛泽东想要强调的，自然不是道家万物可以互相转化的思想，更像描绘了一幅儒家的修身齐家治国平天下的蓝图。

回到那个断壁残垣的国度，列强耀武扬威，国家混乱不堪。当有人感叹“中国已经没有出路”的时候，当有人反思“革命了这么久，我们到底失败在哪里”的时候，当有人感觉“就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了”的时候，国民精神的火焰似乎渐渐熄灭，他亲手将这星星之火点成燎原之势，振臂高呼：“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也！”

中国是弱小，但只要我们每个人投身复兴，贡献祖国，她终有一天会变得强大；帝国主义是强大，但只要它继续耀武扬威，滥用武力，它终有一天会终止咆哮；因为我们还可以奋斗，所以中国的命运可以改变；因为我们还能够坚持，所以中国的颓势可以扭转。

七八十岁还在湘江游泳的毛泽东，践行了他“文明其精神，野蛮其体魄”的格言，唱响了中国“增益其所不能，久之也会变而为强”的高歌。这是“体育之效”，也是人生之道。

吾势已尽，天将陷我于此？

我命由我不由天！

（温馨提示：本篇解析请不要急于给高考生阅读，以免干扰他们接下来几场考试的状态。）