高考诗歌考查内容主题宏大，给人以积极向上的力量

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诗歌收官。

高考诗歌考查内容主题宏大，给人以积极向上的力量［必有育人精神］

诗歌主要考查五个方面：

咏物

－形象分析：抒情主人公的形象；诗人所咏的对象

咏人

二、语言特色：鉴赏诗歌的语言，包括准确理解有关词语的特定含义，

比喻意义，隐含意义，暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和毒外之意；

赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境时达到的艺术效果

题型：炼字、诗眼、炼句

三、表达技巧

手法类

四。思想感情、五、观点待度。

直接赏析

基础知识的总结：

一、题材：山水田园诗：描写山水田园的自然景色，歌咏闲适恬淡的隐居

生活。意象：溪、泉、松竹、杨、柳、柴门、竹篱、桑麻、南亩、炊烟。鸡犬。

樵夫。浣女。

情感：①寄情山水 赞美山河、热爱自然

②.借凄风苦雨，表达对自由的向往

及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托怡淡静雅的隐逸之乐。

④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。

⑤.对现实不满和怀才不遇的苦闷

2.咏物言志诗：借吟咏某一具体事物来表达思想感情

标题常为所咏事物名称，或以“咏物”“题某物”“其物吟”等为题

情感：①寄富作者的理想投负，或实现个人愿望，或报效国家。

②.寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感或抒发年华

易逝与理想破灭的衰愁。

③.托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世、或愤世嫉俗，或针砭时弊

或冷嘲热讽。

手法：①正面描写、侧面烘托 ②比喻象征、拟人、对比 ③抒情方法：托物言志

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3.送别怀人诗：标题中有“送”“别”“赠”“酬”

意象：“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“霸样”，

情感：①依依惜别的不舍与伤感②离别后的思念与牵挂③对友人的安慰与勉励，

④.借送别友人表明自己的心态⑤抒发对人生的感慨

手法：①寓情于景、以景衬情、情景交融，

②烘托③以乐景写交情 ④想象（虚实结合）

4.羁旅思诗：诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”

以及“元宵”“中秋”“重阳”“除夕”“冬至”等节日名。

意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙欧、孤雁、浮云、梧桐叶

落、西楼、高楼。危楼、危栏等。

情感：①天涯漂泊羁旅愁，叙写客居他乡的艰难、抒发飘泊无定的孤苦。

②.望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。

③羁旅他乡的幽怨之情。表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；抒发独。

居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞，幽怨愤慨之情。

手法：①借景抒情 景情交融②.以乐景衬哀情 ③侧面落笔

④因梦寄情，虚实结合。⑤想象

5.边塞征战诗：标题“行”“军”“征人”塞”“戍”等与军旅有关的字

意象：①黄沙、秋月、大漠孤城、边关、风雨、风沙。（自然景物）

②塞外，雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北（地理区域）

③金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马。（战事器具）

④《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》（乐曲）

⑤.戍卒、将帅、胡人、单于 (人物）

情感：①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气

概③.雄奇瑰丽，奇异独特的边塞风光④.征人思乡、闺妇盼归

的两地情愁。⑤.凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考

⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 21:21:17

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手法：①夸张、对比互文、用典 ②.侧面烘托、动作肖像描写、细描

③.常用景物烘托、虚实结合

6.咏史怀古诗 标题“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”

情感：①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

②.缅怀前贤、表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思

③.借论古之得失：托古讽今，忧园忧民。

手法：①)借景抒情②对比手法 ③化用典故 ④衬托

7.爱情闺怨诗，标题中含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”

“闺怨”“幽恨”或“无题”。

意象：“眉锁”翠楼、碧纱、白发、秋风 夜雨 寒月寒衣 残梦 泪如雨

春风杨柳 雁声月明。红妆对镜喜鹊报枝 雨燕双飞。临笺长。

情憾：①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情

②.孤苦幽寂的命运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。

③.思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。

④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。

悼

⑤.阴阳两隔的亡之痛。

手法：①比兴（托物起兴）②衬托

③先扬后抑

二。概括诗歌意境的常用术语

雄浑开阔。雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、

深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、

优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、

冷森幽僻、凄清冷落。

表示情感：喜悦 愉悦 甜蜜淡泊。忧郁、激昂安闲失望、寂寞、

幽怨 旷达 高雅 焦灼 缠绵 孤独 抑郁 愁闲闲逸

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·人物形象类词语的积累：

不慕权贵，豪放洒脱。傲岸不羁。（正直之士）寄情山水，归隐田园。

高雅风流、不涉尘世（隐逸之士）矢志报国、慷慨愤世（报国之士）

心怀天下，忧国忧民（爱国之士）怀才不遇，壮志难酬、报国无门

（失意之土）友人惜别 思念故乡（异乡游子）执着追求，难舍难分

依依惜别（痴情儿女）慷慨激昂、反战思归、豪气干云，

（戌边将士）孤独寂寞。憔悴神仿（闺中思好）爱民惜才（倾成人）

礼贤下土（贤明之士）千娇百媚［古诗中的美人或喻君王，或喻贤才或喻理想］

三表示语言风格的词语：

浪漫主义流派：多热情奔放、充满瑰丽的想象和夸张

现实主义流派：多反映现实生活，语言平实质朴。

豪放派：语言奔放 有气势、情感豪迈 婉约派：婉约细腻，含蓄蕴藉，委婉曲折

清新自然、慷慨悲凉、雄浑磅礴、缠绵细腻 恬淡宁谧

幽深绵长、意蕴深远、孤苦寂寞、沉郁顿挫 语言清丽

气势豪迈，情辞慷慨 变化自如、豪迈雄有，含蓄委婉

清新明丽，

幽默讽刺 雄浑悲壮 豪放磅礴。朴素自然

通俗易懂、

豪迈飘逸 雄健高昂

清健俊爽、清丽俊逸

恬淡幽美。

绮丽香艳

悲壮苍凉

奇丽瑰秀 缠绵悱恻

豪放旷达

幽深绵 长，缠绵宛转

意蕴深远，沉郁激愤

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对于这类诗歌，作者一般要表达对所咏之物的喜爱赞美之情。

然后托物言志，借所咏之物的某一特殊品质来表达自己····的节操一的

志向

④.答题时，对于不同的问法有不同的管法，但都是“小总分”

（人物形象类，

不只包括人物，还有事物等，可以有咏物诗，咏人诗，题画诗等

问法：这首诗塑造了一个什么的形象，请结合全诗分析，

这首诗塑造了某物什么形象，寄寓诗人丢样的感情

D、对于这类题一定要明确把握诗人对所咏对象的态度是褒还是贬。

一般常见的都是持赞扬态度，d这次5、4作业《蝴蝶三首》就错误认为作者

对蝴蝶是持贬的态度，这样整个体都错了了，

一般如果诗中出现非常明显的及义德度，或所咏对象是然是讽刺的就认为作者者反态

度

如：《晚风》。杨万里

（高考必问题683)

这首诗作者对“晚风”是

晚日暄温稍霁成，晚风豪横大相欺。

持贬的态度。

做寒做冷何须怒？来早一霜谁不知！

②这类题也和手法结合一起考。比如考如何塑造形象，或寄寓作者什么情感

人物形象类同前，答题模板有所不同。

对于咏物诗来说 步骤如下：

①读诗要注意所咏之物的外在特楚征（主意一样耕殊含义的物象，如“竹一好王一卷”

东风－恶势力“等的积累），环境特征内在品性

②注意诗人所用手法，常见的：托物言志、比喻、象征、拟人、正面描写、侧面燃

托

③感情或志向，要联系诗人所处的环境，诗人写诗的背景，诗人自身的经历

来分析诗人借所咏之物所要表达的感情

如《晚风》中杨万里是南宋诗人，主张抗金，但却被宋光宗任命为欢送金朝使者归去的基

官职，由此背景写下此诗，因此可以联系到晚风应象征着金朝。对于作者情感就分析出

一。形象分析

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诗歌做趣曲路治。

年

月

日

星期

写给最卓越的自己：

今日积累

（每一笔用心的积淀都是将梦想揽怀；每一个偷懒的时刻都会受高考痛挞！）

、情感类、二、手法类、三、赏析类、四、物形象类五。比较赏析箕

应有

（六语言特色、七、炼字。入意境类

赏析、

一、情感类。［要确定诗歌是哪种题材，作者是谁，知人论世，注释了

①做题时画关键词、画出诗中所表达作者情感的词“凉，智，笑、乐，喜悲

还有带情色彩的意象，如“月亮一思乡怀亲”“鸿雁一思乡

②如果是题中要求分析分诗情感，则要做到一联分析出一个情感

如果只要求赏析某一联的情感，则仍何联系全诗作答

③确定诗歌题材－积累不同题材诗歌常抒发什么感情，答题时有方向。

确定作者，一不同作者有不同写作风格，如杜甫一忧国忧民，辛弃疾一怀才遇壮志

［这需要课下多积累，或做题时有意识去积累

难酬

联系注释：注释有时会写诗歌背景；比如作者被贬，则抒发被贬后的

伤感，怀才不遇之类的感情。当然也有可能会有不畏挫折，积极乐观（苏轼）

答题思路：小总，分

在分析也要试找出手法，还可以将诗句翻译）

抒发了····的情感（结合诗句分析，分析手法，修辞手法，表达方式··)

例题。⑥页的《题壁上韦偃画马歌》《过陈琳墓》

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0CC影

二、手法类：

明确手法。②分析手法。③明确效果④回答情感。

1、问法：这首诗运用了什么的表达技巧／表现手法／表达方式／修辞手法

某一联运用了什么的手法，有什么效果。

注意：不同的问法有不同的答题方向

表达技巧、表现手法：用典对比衬托，欲扬先抑，虚实联想想象措式③

表达方式：记叙，描写、说明。换议论，抒情，

2、避间的：

这些手法同样可用在赏析题中

人物描写：1、正面描写（直接描写）：外貌描写，语言～动作～神态－心理～细藏。

2.侧面描写：其他人物衬托假村；环境的烘托④

3、修辞手法，或用某些表手法．（修辞是万能的）

②写景手法：了俯仰、高低，远近结合（视角） 2、动静结合．3、虚实结合

4、多感官结合 5点面～6.正面侧面～7、色彩映衬．8工笔白描

抒情手法：1、直接抒情－直抒胸臆

2、间接抒情｛景：①借景抒情②触导生情③以景结情1④以马

哀情

物：①托物言志②借物抒情

（事：①借古抒今②用典抒情③借事抒情

结构技巧：起承，转合。（纯句）

：总领全文统摄全篇，点明时间地点，开门见山，引出下文，奠定感情

基调 为后文作铺垫 埋伏笔 点题

照应前文。引起下文 萧势。自然过渡 层层深入 转折

首尾呼应，总结全诗。卒章显志，以景结情 深化主题

3.

答题思路：第8页

年

月

日

星期

写给最卓越的自己：

今日积累

人物描写

（每一笔用心的积淀都是将梦想揽怀；每一个偷懒的时刻都会受高考痛挞！）

①首先、对于基础知识一定要会，将前面的知识先掌握

②读诗时，可以圈出关键词：人物类就围出，关于“外貌”，动作”环境、细节”方面的词

当然，还要从其中找出诗人塑造的人物形象的特点

可以联系注释和选择

题来辅助分析。另外虚写这个不易想到和注意到，要特别注意。

③答题时，用“小、总、分”按照山正面②侧面③修辞三个角度逐一思考作者是

否有用到这些手法

2:诗人运用．···的手去塑造了一个然的人物形象，十分析（必要时还可加上表达了··总情

例题：②页《咏荆轲》

写景手法类①圈出“颜色，气味声音，动作，夸张的词语

②看有没有用到修辞手法（除了比喻拟人，其他的修辞容易被忽略）

还要注意虚实结合”的手法。

③,答题时用“小、总、分”，从八个角度再加修辞方面来逐一考虑。

如：诗人运用····的手法／··结合。十分析

或·运用···的手法，描绘了一幅····的图景十分析，例题21页《村行》

抒情手法类

①同分析情感题相似 不同的是情感题先写抒发感情，再分析“手法”，翻解，意系

这类题是先写运用手法、再写感情，总体思路相似

②.同样要圈出有关感情的词，意象，同时还要注意有什么手法。

常用手法：借景抒情，直抒胸臆（只要诗句中带有感情的词就是直抒胸臆）托物言志用

③答题：“小”“总“分”1运用··的手法，抒发了···的感情十分析第9页

小说答题

人物形象：

十职业身位、地位

（一）··是一个a1、a2、C3、a4的的形象

（二）．①a、＋b+事件分析．②a=b+事件分析③a3+b3+

adj若不贴切可以多写adj

如果 写得形容词不太贴切、多写一个ad5.

分析角度可以看人物对其他人的态度来提炼人物的形象特点

关于人物形象的词：①体贴别人，善解人意 ②多情浪漫。

③热爱生活 ④吃苦耐劳 体贴家人 ⑤.自尊自爱，情感细腻

⑥恪尽职守。⑦.重情重义 ⑧敢子拼命。⑨技艺高超。

⑩.淡泊名利 ⑪顾全大局．⑫知恩图报．3淳朴厚道

14.勤俭节约．1⑮坚忍顽强、⑯永不言弃 1⑰.和蔼可亲（

18礼貌待人1⑰彬彬有礼、⑳热情大方 ②质朴可亲

2幽默风趣③恪尽职守．24.敢于创新 25.安分乐道

26.豁达大度．27虚伪自私8.自私自利 ②人云亦云

0.冷漠贪婪．第10页

叙述手法题

顺

①人称角度。

②叙述

倒

章：一

二：亲切

顺序

插插

三：客观灵活

③.述形式

对话。

④.线索

伏笔悬念。铺垫

日记

⑥

书信。

常有情感。

⑥.现实与历史

⑤表达方式

记叙

议论

［哀而不伤］

穿插／空间转换

描写

抒情。

说明

表达方式结合／现实与

虚公幻＊结合。

小说中“我”的作用

①贯穿全文的线索 ②推动故事情节发展③衬托主要人物。

双线的作用：

①设置悬念 ②热宽小说的广度和深度。③丰富人物形象

拓

④使小说情节集中 紧凑、⑤丰富小说主题

散文化小说的作用：

D淡化情节

没有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节链。

②.虚虚化人物 小说主要人物缺少个性化的特征。

③营造意境。

摆脱对人物生活现实的叙写。着风土习俗的描绘

以及人物情神世界的刻画，营造出一种迷蒙的氛围

④.抒情意味，说语言叙事性弱化多人物心理描写和作家直接

的议论，具有很强的抒情性。

小说谋篇布局上还有一个摇摆的手法 使情节有波澜

插叙：情节完整 结构完整。

平叙：条理清晰

补叙：出人意料第11页

小说线索安排的用

①结构清晰、跌宕曲折，一波三折，

）

②推动情节发展、使情节集中紧凑完整。

③通过线索巧妙安排结构，揭示主题

（主题）

④.人物形象刻画地更丰满，更突出，更鲜明

（人物）

⑤.两条线索并行，丰富拓展作品内容。

（效果）

分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。

找出环境描写的句段，如果是社会环境，需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的

关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等，如果是自然环境，需抓

住景物特征，从形、声、色等方面，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点，在

感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，品味画面的整体特色。

用几个形容词（多为自然环境）或名词（多为社会环境）概括所写环境的特点

（1)自然环境：个为人物活动提供场景（背景）②交代故事发生的时间或地点；③暗示

社会环境；④渲染气氛。（2)社会环境：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示社会

关系；②交代人物身份，表现人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题

烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运

根据环境描写部分在文中的不同位置，具体思考。①在开头，往往是交代故事发生的

时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛，为后面情节的发展做铺垫或制造悬念，②在中

间，往往是推动情节发展，烘托气氛，衬托情感，表现心理。③在结尾，往往是暗示主题，照应开头，尤其是以景结情，令人回味

主题：其奠定基调，揭示主题，深化主旨。

环境描写的手法：

比喻 化平淡为生动，使描写的事物形象丰满，感人

拟人 把人的形态情感赋予物，描写生动形象，表意丰富

夸张 烘托气氛，增强感染力，营造气氛

排比 节秦鲜明，内容集中，增强气势，利于抒情

对比 使所表现的事物特征更鲜明，更突出

衬托 指不直接地对事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物

对比 加以描绘，使其形象突出，性格鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格

动静描写 景物时注重景物动态与静态的相互映衬，动静的结合往往和衬

托相关

虚实 在景物描写中，虚是联想、想象之景；实指当前视听之景。要注意

结合虚是为实服务的

渲染渲染是指对环境、景物等做多方面的挥洒铺陈，对某种事物有意泼

烘托

墨重彩式的描写，衬托是通过对与之有关的其他事物的描写，对该事

物起到映衬作用

白描

白描指用最简练的笔墨，描画出鲜明生动的形象，白描要求运用极

细描

简省的语言，描皋景物的特征，反映作者的感情。细描指使用大量生

动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑通的色彩，进行浓笔涂抹

绘形绘

把目然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身

声绘色

临其境的感受

多个角

从视、听、嗅、味、触等多种感官角度去描写，将景物真切再现，

度结合

使其富有立体感

环描男

自身

人物

情节

环境特点

写法度

环境作用

描手角

答题思路