《让句子生动起来》微课-教学设计大厂回族自治县祁各庄中心学校 刘玉洁教学分析本微课是部编版语文二年级下册第3课的写话练习。句子写得不长，句子写得不生动、不具体、不清晰是低年级学生常出现的问题，所以我设计了这个微课，但是毕竞是二年级下学期的孩子，还未升入三年级，怕是在自己练习时会对找准这些表示名称或表示动作的词语有些困难。学习目标1.让学生爱上写长句子。2.让学生明白可以通过加修饰语可使写得句子更生动、更清晰、更具体。3.提高学生运用语言文字的能力。教学重点让学生明白可以通过加修饰语可使写得句子更生动、更清晰、更具体。教学难点提高学生运用语言文字的能力。教学方法讲授法、演示法、对比法等。设计意图本微课旨在让学生明白可以通过在表示名称的词语前加上修饰语、在表示动作的词语前加上修饰语、在结尾处补充，这三种方式使得写得句子更生动、更清晰、更具体。教学过程一、情境导入同学们请看。一片光秃秃的草地上面什么也没有，再看，一片草地上有小花，小蝴蝶，小蜜蜂，你们更喜欢哪一张？相信大家和老师一样，更喜欢色彩鲜艳生动有趣的画面。那咱们写句子也是这样。要想把一句话写得生动有趣，就要想办法在句子中加上一些修饰或者说明的词语，这样可以让句子表达的意思更生动、更清晰、更具体。
二、加入方法具体怎么加呢？（一）方法一，找名称加修饰，可以让句子更生动。1.小白兔在山上采蘑菇的小白兔在的山采的蘑菇。想想什么样的小白兔，什么样的蘑菇，什么样的山呢？一只可爱的小白兔在低矮的山上采又大又嫩的蘑菇。2.孩子在放风筝。的孩子在放的风筝。想想什么样的孩子，什么样的风筝？一群天真烂漫的孩子在放形态各异的风筝。像这样找到句子中的表示名称的词语，然后在这些词语前加上一些修饰语，可以让句子变得更生动。一只可爱的小白兔在山上采又大又嫩的蘑菇。一群天真烂漫的孩子在放形态各异的风筝。3.小朋友老师请出一个句子，你们来练一练吧。红旗在空中飘扬。找到句子中表示名称的词语，想一想可以加什么修饰词？红旗的颜色很鲜艳，那加上鲜艳。天空很蓝，那加上蔚蓝。鲜艳的红旗在蔚蓝的空中飘扬。（二）方法二，寻动作 加修饰，可以让句子更清晰。1.妹妹跨上“马”奔向前去。找到句子的表示动作的词，想一想可以加什么修饰词。高兴地跨，蹦跳地奔。妹妹高兴地跨上“马”蹦蹦跳跳地奔向前去。老师出示一个句子考考大家。2.柳叶拂过妈妈和爸爸的头发。
找到表示动作的词，想想怎么修饰。可以用轻轻地。柳叶轻轻地拂过妈妈和爸爸的头发。（三）方法三、补结尾 加修饰，可以将句子更具体。1.例如：河水很清。想想怎样补充可以将河水的清表达的更具体？我们可以将清的程度写出来。河水很清，清的连水中的小鱼小虾都看得清清楚楚。2.再如，孔雀的尾巴真漂亮。想想怎样表达可以将漂亮的程度表现出来？可以用一个比喻句。孔雀的尾巴真漂亮，就像一把五彩缤纷的大扇子。老师请出一个句子来考一考大家。3.教室真干净啊！想一想怎样补充能将教室的干净程度表达清楚？可以说，到处一尘不染。教室真干净啊，到处一尘不染！三、内容总结同学们，今天我们学习了三种使句子变得更生动的方法。1.找名称，加修饰，可以让句子更生动。2.寻动作，加修饰，可以让句子更清晰。3.补结尾，加修饰，可以将句子更具体。教学反思怎样让语句生动起来呢?这一直是同学们写话中经常遇到的问题。这节课我们研究了让语言丰富生动的三种方法，当然，想要语句生动，单靠这短短的训练是远远不够的，当我们读到名著中精彩的篇章，诗词中动人佳句时，要细细品味，深深思索这其中的奥妙，并把自己的习作与名篇佳作对照，总结方法，这样，自己的语言也会生动起来，你也能做到妙笔生花。
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